La Inteligencia Artificial como apoyo en la evaluación por competencias: percepciones de los Docentes Salesianos de la ciudad de Concepción, año 2025.

Resumen

El presente estudio analiza las percepciones de los docentes salesianos de la ciudad de Concepción sobre el uso de la inteligencia artificial (IA) como apoyo en la evaluación por competencias. La IA se reconoce como una de las transformaciones tecnológicas más significativas del siglo XXI, con un impacto creciente en los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación. Desde el enfoque pedagógico salesiano, que promueve la formación integral de los estudiantes mediante el sistema preventivo de Don Bosco, resulta relevante explorar cómo los profesores interpretan las potencialidades y limitaciones de estas herramientas. Para ello, se adoptó un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo y diseño no experimental, aplicando una encuesta a la totalidad de los 100 docentes en servicio. Los resultados muestran que, si bien los educadores valoran la IA por su contribución a la objetividad, la personalización y la eficiencia en la evaluación, también evidencian carencias de formación específica y manifiestan preocupación por riesgos asociados, como el sesgo algorítmico, la privacidad de los datos y la brecha digital. En conclusión, la IA es percibida como un recurso complementario y prometedor, cuya implementación efectiva requiere capacitación docente, reflexión ética y estrategias institucionales que garanticen su uso responsable, seguro y equitativo, potenciando así los procesos de evaluación por competencias dentro del contexto educativo salesiano.