El uso de la gamificación como metodología en una institución de educación superior de enfermería
Palabras clave:
gamificación, metodología, institución de educación superior de enfermeríaResumen
El presente estudio investiga el uso de la gamificación como metodología educativa en una institución de educación superior de enfermería. A través de un enfoque cualitativo y un diseño fenomenológico, se analizan las percepciones y experiencias de los estudiantes en relación con esta estrategia. La investigación es documental ya que permite la interpretación de documentos nuevos en los cuales es posible describir, explicar, analizar, comparar, criticar entre otras actividades intelectuales, el tema de la investigación abordada mediante el análisis de fuentes de información publicadas. Para el procesamiento de datos se utilizó la lista de cotejo, la misma se realizó de forma manual. Los mismos fueron recolectados, clasificados, sistematizados, tabulados y analizados cualitativamente. La población estuvo conformada por 80 fuentes relacionadas a la gamificación en los diversos niveles de la educación, la muestra fue conformada por 34 fuentes, por lo que la unidad de análisis fue la publicación de artículos científicos relacionados a la gamificación en la educación. La gamificación se ha implementado para mejorar la motivación y participación de los alumnos, facilitando un aprendizaje más significativo y colaborativo. Los resultados indican que la incorporación de elementos lúdicos en el proceso educativo no solo incrementa el compromiso de los estudiantes, sino que también promueve el trabajo en equipo y la adquisición de conocimientos de manera efectiva. Este enfoque innovador se presenta como una alternativa valiosa para enriquecer la formación académica en el ámbito de la enfermería.
Citas
Arduino, G. A. (2021). Gamificar una herramienta para crear puentes Pedagógicos en la Universidad. Revista Abierta de Informática Aplicada. [HTML]
Buenaño-Barreno, P. N., González-Villavicencio, J. L., Mayorga-Orozco, E. G., & Espinoza-Tinoco, L. M. (2021). Metodologías activas aplicadas en la educación en línea. Dominio de las Ciencias, 7(4), 763-780. dominiodelasciencias.com
Catagua-Mendoza, C. A. & Vigueras-Moreno, J. A. (2023). La herramienta de gamificación Quizizz para el fortalecimiento del proceso evaluativo de los docentes. MQRInvestigar. investigarmqr.com
Fernández, G. A. G., & Roca, R. E. (2023). Gamificación, pandemia y aprendizaje de la historia de las ideas. Experimentos en el contexto Core Currículum. RIED-Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 26(2). redalyc.org
Flores Sarmiento, M. F. (2024). Análisis de las estrategias didácticas de gamificación que se aplican para el desarrollo de los aprendizajes de matemáticas en los estudiantes de básica elemental. ups.edu.ec
Frauca Benítez, A. (2022). Adicciones sin sustancia: una revisión sobre el juego patológico en adolescentes y adultos jóvenes. uib.es
Freire, A. P. H., Cevallos, P. A. E., & Flores, P. D. C. J. (2024). El metaverso como entorno de aprendizaje para niveles básicos de Inglés. Nexus Research Journal, 3(2), 73-83. editorialinnova.com
Garate, O. F. & Friedman, M. G. (2023). Construcción de un modelo alternativo a gamification mediante el género de videojuegos Souls-like. researchgate.net
García, C. I. P. & Becerra, I. J. (2024). Mediación tecnológica y humanización del cuidado de enfermería: revisión sistemática de literatura. Revista Cuidarte. unirioja.es
García-Casaus, F., Cara-Muñoz, J. F., Martínez-Sánchez, J. A., & Cara-Muñoz, M. M. (2021). La gamificación en el aula como herramienta motivadora en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Logía, educación física y deporte, 1(2), 43-52. logiaefd.com
Giler, C. I. S., Moran, E. E. V., Muñoz, W. F. M., & Barrera, H. M. P. (2024). Estrategias pedagógicas innovadoras para potenciar la enseñanza de emprendimiento en entornos digitales. Código Científico Revista de Investigación, 5(1), 525-550. itslosandes.net
Guzmán-Sanhueza, D., Castillo-Leyton, A., & Betancourth-Zambrano, S. (2023). Cooperación Internacional: Un desafío en la Educación Superior Pública y Regional. Entramado, 19(1), 117-128. scielo.org.co
Heredia, L. J. H., Naranjo, V. A. G., Sarmiento, W. J. V., & Ayala, P. R. V. (2024). Diseño Universal para el Aprendizaje, entre la teoría y la práctica. redrele.org
Jácome Tayupanta, Y. R. (2022). El trasfondo pedagógico de la gamificación en el desarrollo de la lecto–escritura. uti.edu.ec
LLugsa Tualombo, W. P. (2024). La gamificación y su influencia en el aprendizaje significativo de la matemática de los estudiantes de Séptimo año de Educación General Básica de la Unidad …. uta.edu.ec
Malmierca Ordoqui, M., & Infante, J. (2023). El aprendizaje aplicado del diseño e implementación de la política económica. e-pública: revista electrónica sobre la enseñanza de la economía pública, (32). villanueva.edu
Merma, M. E. I. (2021). Relación entre la adicción a los videojuegos y la actividad física en estudiantes de un colegio nacional en época de pandemia por COVID 19, Arequipa 2021. unsa.edu.pe
Moreno-Acosta, J. & Zabala-Vargas, S. A. (2022). Efecto sobre la motivación y el rendimiento académico al aplicar aprendizaje basado en juegos en la enseñanza de las redes definidas por software. Formación universitaria. scielo.cl
Nevot Seva, M. (s.f.). Mecanismos aleatorios de recompensa: una legislación necesaria para un problema creciente. dspace.umh.es. umh.es
Olave Ramírez, F. (2022). El legado fascista como dificultad para alcanzar un mundo ambientalmente responsable: una posible superación mediante un nuevo paradigma ecológico. uchile.cl
Orellana, G. P. C. & Siavichay…, R. C. S. (2024). La gamificación como herramienta pedagógica para el desarrollo de habilidades ortográficas. dominiodelasciencias.com
Peralta, S. R. T. (2023). Metodologías activas: promoviendo un aprendizaje significativo y motivacional. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar. ciencialatina.org
Piñero Charlo, J. C., Canto López, M. D. C., & Caballero Leiva, C. (2024). Tratando la ansiedad matemática de maestros en formación mediante Aprendizaje Basado en Juegos: estudio de un caso. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 38, e220218. scielo.br
Raffo Ibarra, G. A. (2021). El uso de la gamificación para el logro de competencias en planificación estratégica de estudiantes de posgrado en una universidad peruana, Lima–2020. uwiener.edu.pe
Rodríguez Martín, B., Flores Aguilar, G., & Fernández Río, F. J. (2022). Ansiedad ante el fracaso en educación física¿ puede la gamificación promover cambios en las alumnas de primaria?. Retos. Nuevas tendencias en educación física deporte y recreación. uniovi.es
Rodríguez, M. R. & Padilla, F. M. G. (2021). El uso de videojuegos en adolescentes. Un problema de Salud Pública. Enfermería Global. um.es
Rodríguez-Sánchez, J. L. (2020). Acciones necesarias para mejorar la relación causa-efecto entre la inversión en prácticas de gestión de recursos humanos y la motivación en la empresa. Información tecnológica. scielo.cl
Rojas Paredes, C. F. (2020). La motivación intrínseca y su influencia en el desempeño laboral de los trabajadores del sector hidrocarburos, empresa Graña y Montero Arequipa 2019. continental.edu.pe
Sánchez, R. M. (2023). Transformando la educación online: el impacto de la gamificación en la formación del profesorado en un entorno universitario. Metaverse Basic & Applied Research. researchgate.net
Santiago-Torner, C. (2023). Teletrabajo y comportamiento creativo. El efecto moderador de la motivación intrínseca. Revista de Economía del Rosario. urosario.edu.co
Torres, Á. F. R., Leiton, N. V. C., Andrango, O. M. G., Echeverry, J. E. C., & Tierra, J. V. M. (2022). Los beneficios de la gamificación en la enseñanza de la Educación Física: revisión sistemática. Dominio de las Ciencias, 8(2), 662-681. unirioja.es
Villafuerte, V. P. E., Arcos, W. R. P., Morán, O. O. V., & Rodas, G. C. A. (2023). La gamificación como estrategia didáctica para mejorar la motivación y el rendimiento académico de los estudiantes en Educación Básica Media. Polo del Conocimiento: Revista científico-profesional, 8(12), 875-894. unirioja.es
Yagual, Q. & Jackeline, J. (2024). La gamificación digital en el aprendizaje significativo en la asignatura de ciencias naturales. upse.edu.ec
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2024 Nilda Miranda de Escurra, Miguel Ángel Escurra Martínez
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
