Revista Científica Humanidades - ISSN: 3007-7354
La Revista Científica Humanidades, es una publicación anual, gestionada por la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de Concepción, órgano de difusión con respaldo académico, técnico y científico que brinda apertura a trabajos técnicos y de investigación, abierta para todos los docentes y estudiantes que quieran compartir sus conocimientos y avances en los campos de investigación, docencia, educación, arte y sociedad; tanto nacionales como internacionales, así como para todas las personas que tengan interés en las actividades encaminadas a promover investigaciones que ayuden a ir transitando por el sendero de la conquista del saber y la verdad. Es de acceso libre y gratuito, disponible en formato digital.
Universidad Nacional de Concepción - Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
Fomentando el aprendizaje mediante la integración de materiales didácticos manipulativos y participativos.
Este artículo presenta una experiencia de investigación–acción llevada a cabo por veinte estudiantes y docentes de la Licenciatura en Educación Escolar Básica Articulado con la Nueva Formación Docente de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de Concepción, a través del proyecto “Fomentando el aprendizaje mediante la integración de materiales didácticos manipulativos y participativos”. El objetivo del estudio fue: Mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje en el área de Matemática en el 1° y 2° ciclos de educación básica, mediante el uso de materiales didácticos innovadores. La investigación se sustentó en un enfoque cualitativo bajo la modalidad de investigación acción, orientada por los principios de la educación transformadora, la conciencia ambiental y la responsabilidad social. Su desarrollo comprendió distintas etapas: una fase inicial de diagnóstico mediante la reflexión y observación crítica de la realidad económica, social y educativa de la comunidad; una segunda fase de planificación de estrategias fundamentadas en los hallazgos del estudio; y una fase final de intervención, donde se implementaron acciones concretas para responder a las necesidades detectadas. Los resultados alcanzados reflejaron una mejora significativa en la comunidad participante y un fortalecimiento del compromiso ético, social y ciudadano en los estudiantes en formación docente.
Derechos de autor 2025 Agueda Liz Cristaldo Servín, Verónica María Aquino de Sosa https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Educación Superior en Paraguay: desafíos y oportunidades desde la visión de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS).
La investigación analiza la educación superior en Paraguay como un componente clave para alcanzar los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), con especial énfasis en educación de calidad, igualdad de género y reducción de desigualdades. Para ello, se emplea un enfoque cualitativo-descriptivo basado en revisión documental de fuentes oficiales, con el propósito de examinar cómo las políticas educativas, los programas de inclusión y las estrategias pedagógicas contribuyen a un desarrollo más equitativo. La educación universitaria se reconoce como un derecho fundamental y se consolida como motor de transformación social, ayudando a reducir desigualdades estructurales y fomentando la participación activa de los ciudadanos. Sin embargo, a pesar de los avances normativos, planes nacionales y programas estratégicos, persisten desafíos importantes relacionados con la cobertura educativa, la calidad docente, la infraestructura y la equidad territorial. La integración de los ODS en la planificación educativa permite generar indicadores de impacto social que orientan la toma de decisiones, fortalecen la formulación de políticas inclusivas y promueven la innovación en la enseñanza superior. Así, la educación universitaria se reafirma como un pilar esencial para garantizar equidad, desarrollo integral y formación de profesionales comprometidos con la sostenibilidad, constituyéndose en un elemento fundamental para fortalecer un modelo educativo inclusivo y de calidad en Paraguay.
Derechos de autor 2025 William Omar Cabrera Rolin https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
La Inteligencia Artificial como apoyo en la evaluación por competencias: percepciones de los Docentes Salesianos de la ciudad de Concepción, año 2025.
El presente estudio analiza las percepciones de los docentes salesianos de la ciudad de Concepción sobre el uso de la inteligencia artificial (IA) como apoyo en la evaluación por competencias. La IA se reconoce como una de las transformaciones tecnológicas más significativas del siglo XXI, con un impacto creciente en los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación. Desde el enfoque pedagógico salesiano, que promueve la formación integral de los estudiantes mediante el sistema preventivo de Don Bosco, resulta relevante explorar cómo los profesores interpretan las potencialidades y limitaciones de estas herramientas. Para ello, se adoptó un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo y diseño no experimental, aplicando una encuesta a la totalidad de los 100 docentes en servicio. Los resultados muestran que, si bien los educadores valoran la IA por su contribución a la objetividad, la personalización y la eficiencia en la evaluación, también evidencian carencias de formación específica y manifiestan preocupación por riesgos asociados, como el sesgo algorítmico, la privacidad de los datos y la brecha digital. En conclusión, la IA es percibida como un recurso complementario y prometedor, cuya implementación efectiva requiere capacitación docente, reflexión ética y estrategias institucionales que garanticen su uso responsable, seguro y equitativo, potenciando así los procesos de evaluación por competencias dentro del contexto educativo salesiano.
Derechos de autor 2025 Néstor Benjamín Cuéllar Ojeda https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Utilización de los recursos didácticos en el aprendizaje de los estudiantes en las disciplinas de las Ciencias Sociales del Nivel Medio.
Objetivo: Analizar la utilización de los recursos didácticos en el aprendizaje de los estudiantes del Nivel Medio en las disciplinas de las Ciencias Sociales del Colegio Nacional Jorge Sebastián Miranda. Método: estudio de tipo cuantitativo, nivel descriptivo y diseño no experimental. La población lo conforman de 109 estudiantes. La muestra abarcó a 62 estudiantes del turno mañana. Los datos fueron recolectados a través de un cuestionario con opciones cerradas. Los resultados se presentan en gráficos. Resultados: Se evidenció las preferencias y tendencias en el uso de los recursos didácticos, destacando los recursos impresos y, así mismo los datos reflejan cómo los estudiantes perciben que los recursos didácticos influyen positivamente en el aprendizaje, ayudando a evaluar sus aprendizajes, comprender conceptos fundamentales, acercarse a situaciones reales, fomentar la participación y desarrollar destrezas prácticas y autónomas. Igualmente resaltaron la relevancia de los recursos didácticos como mediadores y guías del proceso de aprendizaje, esenciales para mantener la atención de los alumnos, desarrollar sus potencialidades, y promover habilidades analíticas y prácticas.
Derechos de autor 2025 María Elva Ortiz Coronel https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Paisajes que se piensan, se bailan y se conservan: una representación desde la fotografía.
La presente investigación tuvo como objetivo explorar la representación simbólica de la geografía mediante la fotografía, vinculando elementos como el paisaje, el cuerpo en movimiento y la memoria cultural. A través de un enfoque cualitativo, se formuló una pregunta abierta a un grupo de participantes: ¿Cómo representarías en una fotografía la geografía relacionada con tu carrera? A partir de sus respuestas, se produjeron imágenes que fueron seleccionadas bajo criterios de coherencia temática y carga simbólica, para luego ser analizadas cualitativamente. Los resultados evidencian que el paisaje es concebido no sólo como un fondo físico, sino como un espacio activo de expresión, identidad y resistencia. En una de las fotografías, el cuerpo en movimiento utiliza pañuelos simbólicos, convirtiendo el entorno natural en un escenario de danza y memoria territorial. Otra imagen, centrada en una rosa solitaria entre el cemento, propone una lectura filosófica del paisaje como manifestación de lo sensible y lo efímero. Una tercera fotografía, que retrata a una joven lectora en un espacio universitario verde, destaca la coexistencia entre naturaleza y urbanización, sugiriendo la necesidad de preservar estos entornos. Se concluye que la fotografía permite pensar, bailar y conservar el paisaje, funcionando como medio estético, simbólico y ético para resignificar nuestra relación con el territorio en contextos culturales contemporáneos.
Bibliotecología y Ciencias de la Información
Derechos de autor 2025 Mariluz Azañero, Cinthia Espinoza, Aida Gonzales, Angélica Mateo, Anahi Yanapa, Angel Aronés https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Pensar en tiempos de indexación: obstáculos y posibilidades de consolidación para una revista peruana de estudiantes de filosofía.
El proyecto de una revista peruana de estudiantes de filosofía es desde hace varias décadas una de las metas de la comunidad filosófica estudiantil de una universidad pública peruana. Si bien surgieron intentos por instaurar este espacio para el ejercicio filosófico estudiantil, la propuesta no se ha consolidado por obstáculos que presentan las mismas revistas científicas los cuales no permiten su continuidad y visibilidad. Además, este tipo de investigaciones, es decir, las filosóficas, exigen la entrada al debate por el contenido más que por estructuras definidas de publicación, lo cual las aleja más ante el consenso académico de la necesidad de indexación. En este sentido, el proyecto se enfrenta ante el doble reto de ser una revista de estudiantes y ser una revista de filosofía. El presente artículo se propone identificar rutas posibles de consolidación del proyecto de una revista peruana de estudiantes de filosofía ante un contexto de sugerente necesidad de indexación. Para esto, se compara algunos casos a nivel latinoamericano que permitan aterrizar el supuesto ideal de indexación para reconsiderarlo sin superponerla al fin mismo de la entrada al debate.
Derechos de autor 2025 Roger Park Avila Vera https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Historia local: Una estrategia didáctica para desarrollar las competencias en ciencias sociales en estudiantes de la Institución Educativa El Dorado en Montería, Colombia.
La historia local como recipiente de experiencias significativas en contextos particulares se define como una estrategia metodológica en contextos educativos. Así, la historia local se ajusta a las necesidades de la formación en ciudadanía ya que posibilita el reconocimiento espacial, histórico y social de los estudiantes. En este sentido, se pretende diseñar guías didácticas basadas en la historia local como estrategias que permitan desarrollar las competencias sociales en los estudiantes a partir de los elementos que caracterizan el contexto social y que configura los fines educativos en relación a las necesidades propias del entorno. La metodología utilizada está enmarcada, en el paradigma socio – crítico con enfoque cualitativo y método de investigación acción educativa cuyos informantes fueron estudiantes de grado sexto de la institución educativa el dorado y en total participaron 15 alumnos. Las técnicas e instrumentos relacionados fueron la observación de tipo directa con uso de grabaciones, fotografías sumado a la técnica de entrevista de tipo estructurada utilizando la guía de entrevista. Finalmente, para el análisis de la información recolectada se implementó la codificación abierta y axial a partir de la implementación de la matriz de análisis de datos cualitativos de tipo inductivo mediante los procedimientos de codificación y categorización de tipo abierta, estructuración categorial, contrastación o triangulación y la teorización. Este estudio concluye que las estrategias didácticas del contexto histórico - local dinamiza el desarrollo y apropiación de competencias analíticas y critico - reflexivas en los estudiantes para la resolución adecuada de situaciones reales de su contexto social.
Derechos de autor 2025 Juan Daniel Narváez Hernández https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
15 Años Impulsando la Investigación como uno de los pilares del quehacer educativo.
La edición conmemorativa de la Revista Científica Humanidades celebra los 15 años de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de Concepción, reflexionando sobre su trayectoria y proyectándose hacia el futuro. Desde su fundación en 2009, la Facultad ha impulsado la formación humanística de ciudadanos libres, guiada por los valores éticos en las dimensiones académica, cultural y social. Esta edición refuerza la importancia de la investigación como motor del progreso humano, enfrentando retos como la falta de financiamiento y promoviendo una práctica ética comprometida con la justicia y la sociedad. Con el lema "Educación y Compromiso", la institución reafirma su misión de formar profesionales competentes que transformen la realidad educativa, social, cultural y ambiental, en un marco de interculturalidad y respeto a los derechos humanos.
Derechos de autor 2024 María Concepción Araujo de Benítez https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Influencia de las emociones en el aprendizaje de estudiantes durante la elaboración de tesis, carreras de Educación Escolar Básica y Ciencias de la Educación
El objetivo principal consistió en: Describir la influencia de las emociones en el aprendizaje de los estudiantes durante la elaboración de tesis, carreras de Educación Escolar Básica y Ciencias de la Educación, Universidad Nacional de Concepción, año 2024. La misma se dividió en tres dimensiones; emociones positivas y negativas, impacto de las emociones en la motivación y el aprendizaje, por último, percepción de los estudiantes acerca de la regulación de emociones mediante el apoyo social. En cuanto a la metodología utilizada se puede resumir en: Una investigación con enfoque cuantitativo, de corte transversal, logrando un nivel descriptivo de conocimientos y de diseño no experimental. La población estuvo constituida por 119 estudiantes del 4° año de las carreras de Ciencias de la Educación (45) y Educación Escolar Básica (74), y la selección de la muestra obtenida por fórmula de 80 estudiantes de las carreras mencionadas con muestreo aleatorio simple o al azar. Para la recolección de datos se recurrió a un cuestionario digital bajo la técnica de la encuesta con preguntas cerradas y escala tipo Likert. Los resultados indicaron que la mayoría de los estudiantes experimentaron emociones positivas, como alegría y satisfacción con el progreso en la elaboración de la tesis, lo que sugiere que un entorno de aprendizaje positivo puede fomentar un mayor compromiso académico. Sin embargo, también los estudiantes reportaron síntomas de ansiedad y frustración, lo que destaca la necesidad de una gestión más eficaz de las emociones negativas para mitigar sus efectos adversos en el aprendizaje. El apoyo emocional percibido por parte de los tutores, familiares y amigos desempeñó un papel crucial en la regulación emocional, facilitando el manejo del estrés y promoviendo la autoconciencia emocional de los estudiantes. Los hallazgos demostraron que un entorno social de apoyo contribuye a una mejor capacidad para enfrentar los desafíos académicos y participar en experiencias de aprendizaje significativas.
EMOCIONES EN EL APRENDIZAJE, ELABORACIÓN DE TESIS, ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS, CARRERAS DE EDUCACIÓN.
Derechos de autor 2024 Darío Casildo Lezcano Duarte https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
El rol transformador de la enseñanza inclusiva en la formación del futuro licenciado de la carrera de Licenciatura en Educación Escolar Básica, Aula Pyahu de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
El objetivo de esta investigación se enfoca en responder la siguiente pregunta general: ¿Cuál es el rol transformador de la enseñanza inclusiva en la formación del futuro licenciado de la carrera de Licenciatura en Educación Escolar Básica, aula pyahu de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación? El estudio fue desarrollado siguiendo un enfoque cuantitativo, de alcance descriptivo. El tipo de diseño no experimental constituida por una población de 50 estudiantes de la carrera de Licenciatura en Educación Escolar Básica, aula pyahu del 4 ° curso. Se aplicó una encuesta basada en una escala de Likert como instrumento para analizar el rol transformador de la enseñanza inclusiva en la formación de los estudiantes de la carrera de Licenciatura en Educación Escolar Básica. El estudio se llevó a cabo con la totalidad de la población, utilizando una muestra censal. Se trabajó con la totalidad de la población (muestra censal). Los resultados de la investigación destacan la importancia de la formación de la enseñanza inclusiva en la preparación del futuro Licenciado para abordar la diversidad en el aula y promover el éxito académico y socioemocional de todos los estudiantes. Finalmente se proponen ejes de formación necesarios para los futuros licenciados en aras de favorecer las actitudes hacia la educación inclusiva.
Derechos de autor 2024 Angela Cynthia Elizabeth Ibarra de Leguizamon https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Financiamiento Efectivo para la Implementación de Tecnologías Emergentes en el Aprendizaje de Estudiantes del Primer curso, Contaduría Pública, Facultad Ciencias Económicas y Administrativas. Año 2024
Esta investigación presenta como objetivo principal, Describir el Financiamiento Efectivo para la Implementación de Tecnologías Emergentes en el Aprendizaje de Estudiantes de Contaduría Pública, Facultad Ciencias Económicas y Administrativas “Año 2024; cuyos objetivos específicos son: Identificar algunas tecnologías emergentes que se están utilizando actualmente en la Facultad de Ciencias Contables y Administrativas. Distinguir como estas tecnologías ayudan a mejorar la calidad y la eficacia de la enseñanza y el aprendizaje. Analizar el impacto financiero y académico de la adopción de tecnologías emergentes en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Desarrollar un modelo de financiamiento que permita la adquisición y mantenimiento de herramientas tecnológicas. Este estudio se plantea con una metodología de orientación cuantitativa, de nivel descriptivo y diseño no experimental de corte transversal con una población de 68 alumnos del Primer curso de la carrera de contaduría pública. Entre los resultados esperados están la Mejora en el rendimiento académico de los estudiantes gracias a la integración de tecnologías emergentes en el proceso de aprendizaje. Mayor motivación y participación de los estudiantes en clase al utilizar herramientas tecnológicas innovadoras. El financiamiento efectivo para la implementación de tecnologías emergentes en el aprendizaje de los estudiantes de Contaduría Pública ha generado un impacto significativo en la configuración del proceso de enseñanza-aprendizaje. Esta transformación incluye cambios importantes en el contexto áulico, la planificación docente y la interacción entre el mediador educativo y los estudiantes, alineándose con las demandas del entorno social en el que se desenvuelven las instituciones universitarias. A pesar de los avances logrados, como la incorporación de Inteligencia Artificial, todavía se enfrentan desafíos en la diversificación de plataformas y en la capacitación tanto de estudiantes como de docentes. Un financiamiento adecuado y equitativamente distribuido es esencial no solo para la adquisición de tecnologías, sino también para el desarrollo de infraestructura, la formación continua y el apoyo a estudiantes en situaciones económicas desfavorables.
Derechos de autor 2024 Angel Leonardo Leguizamon https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Mejoramiento de la lectura y escritura en escuelas de práctica profesional con acompañamiento de estudiantes maestros-carrera Educación Escolar Básica
Este estudio tuvo como objetivo: Analizar el mejoramiento de la lectura y escritura en escuelas de práctica profesional con el acompañamiento de estudiantes maestros de la carrera de Licenciatura en Educación Escolar Básica, Universidad Nacional de Concepción, año 2024. Esta investigación surgió en respuesta a la creciente preocupación por los resultados académicos de los alumnos de 1° y 2° ciclos en las 7 (siete) escuelas de prácticas seleccionadas. La metodología incluyó tres momentos claves: Primero, se aplicó un pretest para detectar los niveles de lectura y escritura de los alumnos; segundo, se identificaron las áreas débiles y se planificaron prácticas profesionales utilizando estrategias efectivas para mejorar estas habilidades; y tercero, se aplicó un postest para verificar el mejoramiento en los niveles de lectura y escritura. El enfoque de la investigación fue cuantitativo, de corte transversal, y se utilizó un diseño cuasi-experimental sin grupo de control. La muestra intencional incluyó a 400 alumnos con dificultades en lectura y escritura, seleccionados de las siete escuelas de prácticas mencionadas. Se utilizó el test de lectura y el test de escritura, ambos estandarizados y validados por el Ministerio de Educación y Ciencias de Paraguay como instrumento de recolección de datos. Las prácticas profesionales fueron realizadas por los estudiantes maestros del 3 año carrera EEB, quienes aplicaron estrategias efectivas como lectura en voz alta, diario de lectura, club de lectura entre otras durante sus prácticas. Los resultados mostraron que los alumnos con dificultades en lectura y escritura pudieron utilizar adecuadamente los recursos disponibles y aplicaron las estrategias trabajadas, logrando un mejoramiento moderado significativo en sus niveles de lectura y escritura. Se evidenció la importancia de la planificación de la enseñanza y la sistematización de las prácticas en el proceso educativo. Estos hallazgos subrayan la relevancia del acompañamiento en la formación de futuros educadores y en la mejora de las competencias lectoras y escritoras de los alumnos.
Mejoramiento de lectura y escritura, escuelas de práctica profesional, estudiantes maestros.
Práctica Profesional Docente I: Mg. Griselda B. Rodríguez de Delgadillo. Sociología de la Educación: Mg. Darío Casildo Lezcano Duarte. Filosofía de la Educación: Lic. Norma Vicenta Domínguez de Rondelli.
Metodología de la Investig. Educativa: Dra. María Concepción Araujo de Benítez.
Trabajo y Tecnología y su Didáctica: Mg. Marín Cuevas Jorge Raúl. Orientación Educacional I: Lic. Celeste Milagro Galiano Casco.
Griscelda Beatriz Rodriguez de Delgadillo
Derechos de autor 2024 Griscelda Beatriz Rodriguez de Delgadillo, Darío Casildo- Lezcano Duarte. , Jorge Raúl Marín Cuevas. , María Concepción - Araujo de Benítez., Norma Vicenta Dominguez de Rondelli. , Celeste Milagro Galiano Casco. - https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
El Abordaje Intercultural para la Educación Indígena: Una Propuesta de Formación Docente
Este artículo analiza la experiencia de organización y programación de los módulos temáticos que componen el curso de formación docente Abordaje Intercultural para la Educación Indígena, el cual ha sido desarrollado en la Universidad Nacional de Concepción (UNC) dentro de las acciones del proyecto FORMACAP-Aula Pyahu. Los objetivos son: exponer el progreso del estudio llevado a cabo por la Universidad Nacional de Concepción en el curso de capacitación referido y ofrecer, al mismo tiempo, una propuesta de formación de docentes enfocado a la educación intercultural e indígena con la finalidad de su utilidad como base para la ejecución de proyectos posteriores. Para el estudio cuantitativo y cualitativo se utilizó la técnica de la encuesta y como instrumento el cuestionario con preguntas cerradas y abierta por considerar apropiado al enfoque y al diseño de la investigación propuesta, dirigido a los participantes del curso. Los resultados reflejan la escasa formación en educación intercultural, la percepción de la perspectiva educativa intercultural como valor positivo en la práctica docente, la opinión generalizada sobre el racismo hacia los pueblos indígenas que aún impregna a la sociedad paraguaya y, por último, las prioridades urgentes en el sistema educativo paraguayo en cuanto a educación inclusiva, indígena, formación docente y reforma del currículo se refiere. Como conclusión, se comprueba que la educación intercultural en Paraguay es percibida como un enfoque favorable para el sistema educativo en general y para el reconocimiento de los derechos de los pueblos indígenas en particular, lo cual contribuye a que la escuela sea un espacio generador de una mayor cohesión social.
Derechos de autor 2024 Jorge Jiménez Morales, María Concepción Araujo de Benítez, Verónica María Aquino de Sosa https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Actitudes hacia actividades extracurriculares de estudiantes de carreras: Ciencias de Educación y Educación Escolar Básica.
Las actividades extracurriculares incluyen; seminarios, conferencias y voluntariados, son fundamentales para complementar la formación académica, y el desarrollo integral de los futuros docentes. El objetivo principal del estudio solicitaba: Determinar las actitudes hacia las actividades extracurriculares que poseen los estudiantes de las carreras de Ciencias de la Educación y Educación Escolar Básica, Universidad Nacional de Concepción, año 2024. Las dos dimensiones fueron; actitudes positivas y actitudes negativas hacia las actividades extracurriculares que demuestran los estudiantes de las carreras de educación. En cuanto a la metodología utilizada se puede decir que; la investigación se enmarcó dentro del enfoque cuantitativo, de corte transversal, logrando un nivel descriptivo, bajo un diseño no experimental. La población estuvo constituida por 119 estudiantes del 4° año de las carreras de Ciencias de la Educación (45) y Educación Escolar Básica (74), y la muestra obtenida fue 80 estudiantes, seleccionada con muestreo aleatorio al azar. Para la recolección de datos se recurrió a un cuestionario digital creado en Google Form bajo la técnica de encuesta con preguntas cerradas y escala tipo Likert. Los resultados del estudio revelaron que las actitudes positivas predominan en los estudiantes, destacando el valor de estas actividades para el desarrollo personal, el trabajo en equipo y la adquisición de habilidades relevantes para su futura profesión. Sin embargo, también surgieron actitudes negativas, como la percepción de que estas actividades representan una pérdida de tiempo o carecen de beneficios claros. Este análisis proporciona información valiosa sobre la percepción de los estudiantes hacia las actividades extracurriculares y su impacto en la formación docente. Al entender mejores estas actitudes, se pueden desarrollar estrategias que fomenten una mayor participación estudiantil, optimizando así el currículo y mejorando la preparación de los futuros educadores para enfrentar los desafíos del ámbito educativo contemporáneo.
Derechos de autor 2025 Darío Casildo Lezcano Duarte https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Percepción del profesional de enfermería acerca de la ansiedad. Hospital Regional de Concepción Paraguay. 2023
La ansiedad, caracterizada por una tensión anticipatoria ante una amenaza indeterminada, es un fenómeno relevante en el ámbito de la enfermería. Este estudio tuvo como objetivo general determinar la percepción del profesional de enfermería acerca de la ansiedad en el Hospital Regional de Concepción, Paraguay, durante el año 2023. Se realizó una investigación descriptiva, prospectiva, de corte transversal con enfoque cuantitativo. De un universo de 77 profesionales de enfermería de los servicios de urgencias, nefrología, terapia y clínica médica, se seleccionó una muestra de 50 participantes. La recolección de datos se efectuó mediante un cuestionario impreso durante los meses de marzo y abril. Los resultados revelaron un perfil predominante de profesionales femeninas (72%), casadas (36%), que trabajan turnos matutinos (46%) de 6 horas (62%), principalmente en el servicio de nefrología (32%). En cuanto a los tipos de ansiedad, el trastorno de pánico se identificó como el más reconocido (66%) y, entre las manifestaciones de ansiedad, los temblores fueron la más frecuentemente percibida (66%). Se concluyó que los profesionales de enfermería perciben la ansiedad en su entorno laboral con una frecuencia variable. Estos hallazgos subrayan la importancia de implementar programas de capacitación sobre trastornos de ansiedad y técnicas de afrontamiento, con el fin de mejorar la salud mental y el desempeño laboral de estos profesionales y una base valiosa para el desarrollo de estrategias de intervención y políticas institucionales orientadas a abordar la ansiedad en el ámbito hospitalario.
Derechos de autor 2024 Denisse Teresita Acosta Cardozo, Laura Patricia Benítez Britez, Gloria Isildina Ortíz de Medina https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Salario Emocional: Perspectivas de los Estudiantes de la FCEA de la Universidad Nacional de Concepción Año 2024
Esta investigación tiene como objetivo analizar la percepción, comprensión y expectativas sobre el salario emocional y su influencia en las decisiones laborales futuras de los estudiantes de la Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas de la Universidad Nacional de Concepción. A través de un enfoque cuantitativo, no experimental y de corte transversal, se recopiló información mediante una encuesta estructurada. Los resultados revelan que, aunque muchos estudiantes están familiarizados con el concepto de salario emocional, aún existe una necesidad de mayor sensibilización y educación en este tema. Los estudiantes valoran particularmente aspectos como la flexibilidad horaria, el reconocimiento, los beneficios sociales y la capacitación, considerándolos esenciales para la satisfacción y la motivación laboral. Además, las expectativas de los estudiantes destacan la importancia de un enfoque integral en la gestión del talento humano, donde no solo se valore un salario competitivo, sino también un ambiente de trabajo que promueva su bienestar emocional y profesional. Estos hallazgos subrayan la necesidad de que las organizaciones adapten sus estrategias de recursos humanos para incluir políticas que fomenten un salario emocional adecuado, lo que no solo atraerá a talentos, sino que también mejorará la retención de empleados y la productividad en el entorno laboral.
Situación Laboral de estudiantes universitarios
Derechos de autor 2024 Federico Javier Beck, Mg. Sandra Irrazabal https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Determinantes y Modelos Predictivos de Violencia Basada en Género en Paraguay: Un Estudio sobre datos de la ENSIMUP 2021.
Este estudio examina los determinantes de la violencia basada en género en Paraguay utilizando algoritmos de machine learning y datos de la Encuesta ENSIMUP 2021. Se analizaron esferas de violencia como la pública, privada y familiar, identificando factores clave como la edad, el nivel de ingresos y el número de hijos. A través del modelo predictivo Random Forest, la edad se destacó como el principal predictor de la violencia, seguida de variables socioeconómicas como el nivel educativo y las condiciones familiares. Los resultados del estudio sugieren que la implementación de modelos predictivos puede apoyar a las políticas públicas en la detección temprana de casos de violencia, optimizando la asignación de recursos para una actuación más eficaz en la prevención. Además, se sugiere la importancia de continuar investigando para abordar otros aspectos no considerados, como las repercusiones sociales y psicológicas de la violencia.
Encuesta Nacional sobre situación de las Mujeres en Paraguay 2021
Ciencia de la Información y Comunicación
Derechos de autor 2024 Agustina Lucia Alfonso González, Federico Javier Beck https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
La Violencia de Género en el Contexto de Pandemia: El Cuerpo Femenino en los Cortometrajes Listen To Her y El Abismo
La violencia de género acrecentada durante la crisis mundial por el coronavirus se convirtió en un nuevo tema de debate. Esta problemática se ha plasmado en diferentes medios de comunicación como la radio, televisión, periódicos, entre otros. Sin embargo, son pocos los intentos que se han alejado de propiciar la reflexión desde un enfoque informativo. Algunos de estos intentos son los cortometrajes Listen to her (2020) de Nandita Das y El abismo (2022) de Eduardo Moreno. Estas propuestas no solo propician una reflexión panorámica, sino que sitúan al espectador en diferentes planos de la problemática. Es decir, no solo nos representan las circunstancias de la violencia de género, sino que tienen como objetivo proyectar sobre su público la experiencia y situación misma de la víctima. En nuestro artículo analizaremos los cortometrajes en mención desde algunas nociones de los estudios de la corporalidad. Esto nos permitirá comprender cómo se representa el cuerpo femenino frente a la nueva realidad de la pandemia. Listen to her nos generará varios disparadores mentales sobre diferentes aristas de la violencia en confinamiento. El abismo nos impactará desde el primer diálogo y nos hará experimentar en profundidad la situación misma de la violencia.
CORTOMETRAJE, CUERPO FEMENINO, VIOLENCIA, CONFINAMIENTO, OLVIDO.
Derechos de autor 2024 Roger Park Avila Vera https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Factores emocionales, académicos y socioeconómicos asociados al rendimiento académico en estudiantes de Medicina de la Universidad Nacional de Concepción. Año 2022
El presente estudio de investigación tiene como objetivo determinar las causas del bajo rendimiento de los estudiantes del quinto curso de la carrera de medicina en la Universidad Nacional de Concepción (UNC) durante el año 2022, así como el papel de la inteligencia emocional en este contexto. El estudio se basa en un cuestionario aplicado a los estudiantes, analizando tres factores clave: nivel socioeconómico, área emocional y realidad académica. En efecto, la investigación fue de tipo mixto (cuali-cuantitativo), de nivel descriptivo y diseño no experimental. Se trabajó por dimensiones siendo la población los estudiantes de la Facultad de Medicina pero la muestra abarcó a 32 estudiantes del quinto curso. El instrumento de recolección de datos utilizado fue en cuestionario con opciones cerradas y abiertas aplicado a través de la entrevista, elaborado en base a cada dimensión. Los resultados revelan que la mayoría de los estudiantes experimentan manifestaciones fisiológicas de ansiedad durante los exámenes, como miedo, presión y preocupación, particularmente en las materias consideradas más difíciles. Además, se identificaron tanto dificultades como facilitadores del rendimiento académico. Las dificultades más comunes incluyen la metodología del docente, el sistema de evaluación, la presión ejercida por el docente y la complejidad de las materias. Por otro lado, los facilitadores del éxito académico comprenden la confianza del docente, la metodología y sistema de evaluación utilizados, la buena relación entre docentes y estudiantes, así como el apoyo y la confianza brindados por la familia.
estudiantes de medicina, ansiedad académica, rendimiento académico, inteligencia emocional, factores socioeconómicos, apoyo familiar, estrategias pedagógicas.
Derechos de autor 2024 Ana María Celeste Cristaldo de Velázquez, Mirtha Del Carmen Martínez Coronel, Gregorio Antonio Narváez Bareiro https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
El uso de la gamificación como metodología en una institución de educación superior de enfermería
El presente estudio investiga el uso de la gamificación como metodología educativa en una institución de educación superior de enfermería. A través de un enfoque cualitativo y un diseño fenomenológico, se analizan las percepciones y experiencias de los estudiantes en relación con esta estrategia. La investigación es documental ya que permite la interpretación de documentos nuevos en los cuales es posible describir, explicar, analizar, comparar, criticar entre otras actividades intelectuales, el tema de la investigación abordada mediante el análisis de fuentes de información publicadas. Para el procesamiento de datos se utilizó la lista de cotejo, la misma se realizó de forma manual. Los mismos fueron recolectados, clasificados, sistematizados, tabulados y analizados cualitativamente. La población estuvo conformada por 80 fuentes relacionadas a la gamificación en los diversos niveles de la educación, la muestra fue conformada por 34 fuentes, por lo que la unidad de análisis fue la publicación de artículos científicos relacionados a la gamificación en la educación. La gamificación se ha implementado para mejorar la motivación y participación de los alumnos, facilitando un aprendizaje más significativo y colaborativo. Los resultados indican que la incorporación de elementos lúdicos en el proceso educativo no solo incrementa el compromiso de los estudiantes, sino que también promueve el trabajo en equipo y la adquisición de conocimientos de manera efectiva. Este enfoque innovador se presenta como una alternativa valiosa para enriquecer la formación académica en el ámbito de la enfermería.
gamificación, metodología, institución de educación superior de enfermería
Derechos de autor 2024 Nilda Miranda de Escurra, Miguel Ángel Escurra Martínez https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Nivel de conocimientos básicos previos en estadística y la actitud hacia la materia estadística
La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre el nivel de conocimientos básicos previos de estadística y la actitud hacia la materia Estadística de los estudiantes del 3° curso de las carreras de Psicología y de Ciencias de la Educación de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de Concepción, año 2023. El enfoque de la investigación ha sido cuantitativo del tipo correlacional y diseño no experimental de corte transversal, se llevó a cabo con una población integrada por 72 estudiantes del 3° curso 5°semestre de las carreras de Psicología y de Ciencias de la Educación del que se extrajo una muestra de 56 estudiantes mediante la técnica del muestreo aleatorio simple. Se aplicó dos cuestionarios, el primero para medir el nivel de conocimientos básicos previos de la estadística descriptiva, tales como conceptos básicos, interpretación de tablas y gráficos y el conocimiento de las medidas de tendencia central y el otro cuestionario para evaluar los componentes de utilidad, afectivo, cognitivo y dificultad que influyen en la actitud de los estudiantes hacia la materia Estadística. Los instrumentos fueron validados utilizando el procedimiento de validación por expertos y el método de test-retest. La aplicación de técnica de correlación y las pruebas estadísticas arrojaron resultados del coeficiente de correlación de Pearson de 0,383 y el p-valor = 0,004 < 0.05, con lo cual el resultado es significativo al 95% de seguridad estadística, que sustenta la existencia de una correlación lineal positiva débil casi moderada entre los conocimientos básicos previos en estadística y las actitudes hacia la materia estadística de los estudiantes universitarios.
Derechos de autor 2024 Emilio Ladislao Ramírez Benítez https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Liderazgo escolar y pedagógico en las instituciones educativas
En las instituciones educativas de la educación escolar básica se pone más énfasis en el liderazgo administrativo dejando de lado su principal función que es el liderazgo pedagógico, en esto radica la investigación del liderazgo escolar y pedagógico presentado, pudiendo visualizar la presencia o ausencia de estos tipos de liderazgo; que tuvo como objetivo: “Determinar la medida de liderazgo escolar y pedagógico en las instituciones de Educación Escolar Básica perteneciente a la Supervisión Educativa Área Nº 01 – 07”, cuyo diseño fue cuantitativo de nivel descriptivo, con las variables: Liderazgo escolar y pedagógico. El método utilizado fue, la encuesta auto administrada, el instrumento, una guía con ítems de respuestas de escala de Likert de forma ascendente de 1 - 5; como población y muestra se tuvo docentes de 8 escuelas de la Educación Escolar Básica de la Supervisión Educativa Área 01-07, como muestra, 45 docentes, tomando el 100% de la población por la cantidad. A partir de los datos estudiados se llegó a la conclusión que los liderazgos escolar y pedagógico se implementan efectivamente en las instituciones de Educación Escolar Básica bajo la Supervisión Educativa Área Nº 01 – 07. Esta práctica de liderazgo no solo contribuye al desarrollo profesional de los docentes, sino que también fomenta un ambiente educativo más colaborativo y centrado en el aprendizaje de los estudiantes. La presencia de estos tipos de liderazgo es fundamental para mejorar la calidad educativa y promover una cultura institucional que valore la innovación y el compromiso con el aprendizaje.
Derechos de autor 2024 Víctor Dario Fernández Silva, Celia De Belén Núñez De Ortíz, Sonia Analia Erben Jara https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Caracterización Sociodemográfica y Satisfacción Laboral de los funcionarios administrativos de la Universidad Nacional De Concepción, Año 2022
El objetivo general de esta investigación fue analizar las variables sociodemográficas que mayor relación tienen con la satisfacción laboral de los funcionarios administrativos de la Universidad Nacional de Concepción en el año 2022. La investigación fue de enfoque cuantitativo, con un alcance correlacional porque se buscó caracterizar sociodemográficamente a los funcionarios administrativos de la institución e identificar el nivel de satisfacción de estos y, finalmente, la relación entre ambas partes. Asimismo, se estableció un diseño transversal y no experimental, se consideró una población de 223 funcionarios administrativos, y se obtuvo una muestra, por medio de la fórmula de población finita, que totalizó la cantidad de 165 funcionarios, el muestreo fue aleatorio simple. Además, la información se obtuvo por medio del Cuestionario de Satisfacción Laboral S21/26 por el que se establecieron los 6 indicadores: Satisfacción con la Supervisión y Participación en la Organización, Remuneraciones y Prestaciones, Intrínseca, Ambiente Físico, Cantidad de Producción y por último Calidad de Producción. Se concluyó que la institución brinda a los funcionarios medios que satisfacen sus expectativas profesionales, pero debe hacerse hincapié al fortalecimiento de los puntos que más descontento generan, para fortalecer el ambiente laboral y de esta manera obtener un óptimo funcionamiento de toda la estructura organizacional.
Sociodemográfica, Satisfacción Laboral, Correlación.
Derechos de autor 2024 Nery Adolfo Sanabria Denis, Lizzie Desiree Quintana Segovia https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Características del docente universitario innovador de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de Concepción
Objetivo: Determinar las características del docente universitario innovador de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de Concepción. Método: Estudio de tipo cuantitativo, de nivel descriptivo y diseño no experimental. La población lo conforman 97 docentes de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la UNC. La muestra fue probabilística y estuvo conformada por 50 docentes seleccionados al azar. El nivel de confianza establecido para seleccionar la muestra fiel del 90% y el error muestral 10%. Los datos fueron recolectados a través de un cuestionario con opciones cerradas. Los mismos fueron analizados en el programa estadístico SPSS versión 24. Los resultados se presentan en tablas de frecuencia. Resultados: Como resultados principales se evidenció que las características innovadoras están presentes en 19 docentes, evidenciados en acciones como brindar oportunidad a los alumnos para que planteen interrogantes, fomentar el trabajo autónomo, investigar nuevas ideas, participar de congresos, comprender situaciones de sus alumnos entre otros.
Derechos de autor 2024 Gregorio Narvaez, Pablo Carvallo, Celso Ovelar, Verónica Aquino, Mirta Fernández, Beatriz Ortíz, Agueda Cristaldo, Fátima Cordone, José Cordone, Aldo Rojas, Ignacio Araújo https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Una mirada a la deserción escolar en el sistema educativo paraguayo
En el presente trabajo de investigación, se presenta un panorama de los diversos aspectos relacionados a la deserción escolar de los estudiantes del sistema educativo paraguayo, tales aspectos corresponden a hechos empíricos y a conceptualizaciones varias, además de identificar y examinar peculiaridades y pautas de algunas políticas y programas que se han delineado y efectuado para reducir en gran medida el abandono de los estudiantes en el sistema educativo. La presente investigación tiene como objetivo establecer los factores que inciden en la deserción escolar, así como identificar un perfil de los desertores, que permitan tomar acciones orientadas a la promoción de la permanencia escolar y culminación del sistema educativo. El artículo se divide en cuatro apartados. En el primero, la introducción, con base en información estadística, se sitúa al abandono escolar como un problema público relevante. Asimismo, se inspeccionan y se establece un orden, de lo que se considera como las principales causales de la deserción en el régimen educativo, todo ello procedente de contribuciones de estudios, encuestas y de las literaturas relacionadas al tema. Posteriormente se presentan los aportes teóricos que se consideran como los más adecuados para generar un marco analítico que permita analizar este problema educativo. Seguidamente, se presenta la metodología utilizada, la cual es de tipo documental, la misma es un proceso basado en la búsqueda, recuperación, análisis, críticas e interpretación de datos; a continuación, los resultados y las conclusiones donde se presentan un balance y algunas recomendaciones para fortalecer la acción pública orientada a mejorar la permanencia del estudiante en el sistema educativo. En Paraguay, la deserción escolar, que circunscribe a aquellos que culminaron un determinado grado o curso y no se matricularon en el siguiente superior (Franco y Genes, 2019), presenta un reto importante para las políticas públicas, principalmente en los niveles de educación más elevados. Un dato conclusivo relevante constituye, entre los resultados de esta investigación, que las aspiraciones y expectativas de los estudiantes que desertan del sistema educativo, las mayorías adolescentes y jóvenes desean retomar sus estudios incorporando el componente laboral. Aspiran culminar principalmente la Educación Media (43,4%) y la Educación Superior (45%) y declaran fuertes expectativas de poder lograrlo
Derechos de autor 2023 María Celeste del Rocio Garbett de Miltos https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Aplicación de la orientación educativa en las prácticas pedagógicas de los docentes
El presente artículo hace referencia al desarrollo de la orientación educativa en las prácticas pedagógicas de los docentes. Tiene como objetivo general: Describir la aplicación de la orientación educativa en las prácticas pedagógicas de los docentes de la carrera de Licenciatura en Ciencias de la Educación de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la UNC, año 2023. Las dimensiones estudiadas corresponden a los ámbitos de orientación educativa en las prácticas pedagógicas; las funciones de orientador que ejercen los docentes y las intervenciones de la práctica orientadora. La metodología aplicada hace referencia a un estudio de alcance descriptivo, enfoque cuantitativo y diseño no experimental. El universo o población corresponde a 34 docentes de la institución en estudio, carrera de Licenciatura en Ciencias de la Educación tomando y se tomó a toda la población por ser una cantidad pequeña. La técnica utilizada para la recolección de datos es la encuesta a través del instrumento del cuestionario con preguntas cerradas. Los resultados principales arrojaron que los docentes de la carrera de Ciencias de la Educación desarrollan la orientación educativa en sus prácticas pedagógicas en un porcentaje significativo (70 a 80% en promedio) a través de los ámbitos, funciones e intervenciones.
Derechos de autor 2023 Célica Beatriz Rondelli Santacruz https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Integración de la tecnología en la Educación desde la perspectiva de los Docentes del Colegio Salesiano Don Bosco de la Ciudad de Concepción Año 2023.
El presente artículo aborda la integración de la tecnología en la educación desde la perspectiva de los docentes del Colegio Salesiano Don Bosco de Concepción durante el año 2023. La investigación se enfocó en el Nivel Medio y la Educación Escolar Básica Tercer Ciclo, con el objetivo de describir las percepciones y experiencias de los docentes respecto al uso de las tecnologías en el aula. El estudio adoptó un enfoque cuantitativo con un diseño no experimental de corte transversal, utilizando encuestas como técnica de recolección de datos. El cuestionario constó de preguntas cerradas con escala de Likert de cinco niveles, que permitió evaluar la perspectiva de los docentes en relación al tema. Los resultados revelaron que la mayoría de los docentes están de acuerdo en que la integración de la tecnología en el aula mejora la comprensión y retención de los contenidos curriculares. También consideran que la tecnología facilita el acceso a recursos educativos adicionales para enriquecer el proceso de enseñanza-aprendizaje y que hay una mayor participación y motivación de los estudiantes al utilizar herramientas tecnológicas en las clases. Sin embargo, también se identificaron desafíos en la implementación, como dificultades técnicas y falta de conectividad. A pesar de los beneficios, algunos docentes expresaron preocupación acerca de los cambios en los roles tradicionales del estudiante y el profesor, así como la necesidad de adaptar estrategias de evaluación al entorno digital. Se concluyó que los docentes reconocen los beneficios de la integración de la tecnología en la educación, pero también enfrentan desafíos en su implementación. La perciben como una herramienta que puede mejorar la comunicación, personalizar el proceso de enseñanza y promover la autonomía del estudiante. No obstante, se requiere una planificación cuidadosa, capacitación adecuada y apoyo institucional para asegurar una integración efectiva y significativa en el aula.
Derechos de autor 2023 Ovidio Diosnel Rojas Chávez https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Necesidades de formación en investigación de los docentes de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación - UNC
Las necesidades de formación en investigación, son las relacionadas a los procesos de formación en la investigación misma. El objetivo de este artículo es describir las necesidades de formación en investigación que poseen los docentes. Para el efecto se especifican las necesidades respecto a capacitaciones y/o actualizaciones sobre metodología, estadística y habilidades generales relacionadas con la investigación. Se realizó un estudio no experimental, cuantitativo, transversal, descriptivo, el instrumento utilizado fue un cuestionario. La población de estudio estuvo conformada por 80 docentes de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de Concepción. La muestra utilizada fue 40 docentes (50%), por conveniencia, quienes aceptaron participar del estudio bajo consentimiento informado, durante el mes de abril del año 2023. Las necesidades que sobresalen en cuanto a metodología, atendiendo su puntuación, fueron: cursos y/o actualizaciones sobre elaboración y publicación de artículos científicos (75,5% muy necesarios y 22,5% necesarios), técnicas de investigación cualitativa (70% muy necesarios y 30% necesarios), elaboración de proyectos de investigación (65% muy necesarios y 27,5% necesarios. Además, expresaron necesidades en formación sobre estadística básica (42,5% muy necesarias) y avanzada (52,5% muy necesarias y el 40% necesarias). Sobresale como necesidad de formación el manejo de programas de análisis y gestión de datos, como SPSS (65% muy necesarias y 35% necesarias). Al mismo tiempo, señalan la necesidad de aprender a hablar en público y hacer presentaciones orales (45% muy necesario y 32,5% necesario) y el aprendizaje de otros idiomas (60% necesario y 35% muy necesario). Los docentes que trabajan en la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de Concepción, constituyen un grupo de profesionales jóvenes, predominantemente femenino, que manifiestan varias necesidades en su formación en investigación. Priorizan varias necesidades relacionadas con la metodología, conocimientos de estadística y el manejo de habilidades generales relacionadas con la investigación.
Derechos de autor 2023 Beatriz Ortiz Romero https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
La escolaridad de las danzas tradicionales del Paraguay favorece el desarrollo de la identidad cultural en los alumnos del 2º ciclo de la EEB
Este trabajo investigativo se originó ante la necesidad de revalorizar la identidad cultural con la enseñanza en las aulas de las distintas manifestaciones culturales del Paraguay, siendo las instituciones formadoras, encargadas del área de Artes o Educación Artística, lograr que los estudiantes lleven a la práctica profesional las competencias adquiridas sobre las danzas tradicionales del Paraguay, en el desarrollo de las clases de Educación Artística en el segundo ciclo de la Educación Escolar Básica (4to, 5to y 6to grado). La investigación realizada fue de tipo cuantitativo, con un nivel descriptivo, a través de la técnica de la encuesta, a fin de conocer la realidad analizada. Gracias a las respuestas arrojadas y el análisis respectivo, se pudo constatar que los estudiantes - encuestados del tercer y cuarto curso de la Licenciatura en Educación Escolar Básica de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación - UNC, en su mayoría, consideran que los alumnos del segundo ciclo de la EEB, precisan no sólo adquirir conocimientos teóricos sobre las danzas tradicionales paraguayas, sino prácticos para lograr una proyección de las expresiones corporales tanto de las emociones como de los sentimientos de la identidad cultural mediante la interrelación de elementos propios de esa identidad, la mezcla de ritmos, estilos y formas de las danzas, sembrando de esa manera en ellos la curiosidad y el deseo de transmitir voluntariamente las costumbres y tradiciones del Paraguay a través de las danzas tradicionales en cualquier ámbito en el que se desenvuelva en su vida cotidiana.
Derechos de autor 2023 Claudia Natalia Acosta Schimitt https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Percepción de la ciencia en estudiantes del cuarto curso de la carrera de Ciencias de la Educación de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, año 2023
Este trabajo de investigación aborda lo referente a como estudiantes universitarios perciben la Ciencia, puesto que muchas veces existen prejuicios que convergen en rechazar la misma. El objetivo de del estudio fue determinar la percepción de la ciencia en estudiantes del cuarto curso de la carrera de Ciencias de la Educación de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, año 2023. Para concretar dicho objetivo se diseñó una investigación no experimental, de nivel descriptivo y con enfoque cuantitativo. Se trabajó tres dimensiones, la idea de ciencia, la representación mental del científico y la ciencia en Paraguay. Para la recolección de datos se aplicó un cuestionario cerrado. La población estuvo conformada por 38 alumnos del cuarto curso de la carrera de Ciencias de la educación de la Universidad Nacional de Concepción. La muestra fue censal. Los resultados evidencian que la percepción sobre la ciencia es apropiada en canto a su concepción general, pero en la percepción mental que se tiene del hombre de ciencia una mayoría evidencio ideas estereotipadas.
Derechos de autor 2023 administradorunc administradorunc https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0